四月的校园，梧桐树冒出了嫩绿的新叶。
体育课上，闫小柱正指导学生练习“云手”。大多数学生已经能像模像样地划出圆弧，唯有孙壮依然手脚僵硬，动作像是生锈的机器人。
“放松，用腰带动。”闫小柱第三次纠正孙壮的动作，“别跟自己的胳膊较劲。”
孙壮憋得脸红脖子粗，越是刻意，动作越是变形。旁边的学生传来几声窃笑，让他更加焦躁。
“笑什么笑！”孙壮猛地停下动作，怒气冲冲地瞪着发笑的学生，拳头不自觉地攥紧。他本就身材高大，这一发怒，气氛顿时紧张起来。
被瞪着的学生吓得缩了缩脖子，不敢再笑。
就在这时，站在孙壮旁边的王浩，却不像其他人那样退开。他上前一步，没有看孙壮，而是模仿着闫小柱平时的语气，平静地对那个发笑的学生说：“好好练你的，孙壮只是还没找到感觉。”
说完，他转向孙壮，声音依旧不高：“你这么绷着，永远练不好。闫老师说过，太极要松，越松才能越有劲。”他边说，边随意地做了个云手的起势。与孙壮的僵硬不同，他的动作虽然还不够圆润，却带着一丝难得的流畅和松弛。
孙壮愣了一下，攥紧的拳头慢慢松开。他看看王浩，又看看自己依旧别扭的姿势，脸上的怒气渐渐被一种困惑和不服取代。
“你才练几天，懂什么？”孙壮嘴上还不肯认输，但语气已经软了下来。
王浩没再理他，自顾自地继续练习。
闫小柱将这一切看在眼里，心中讶异。王浩这孩子，上学期还是个需要他时刻盯着的“刺头”，如今不仅自己练得认真，竟还能在冲突初现时，用如此平和的方式化解。这不仅仅是性格的改变，更像是对太极拳理有了某种程度的领悟——不正面冲突，而是引导和化解。
下课后，闫小柱特意留下王浩帮忙收拾器材。
“刚才，做得不错。”闫小柱一边卷着跳绳，一边看似随意地说。
王浩有些不好意思地挠挠头：“没啥……就是觉得，跟他硬顶没用，像闫老师您说的，得‘顺着他’。”
这话让闫小柱心中一动。这正是安师父教他“听劲”时的核心要义！王浩竟能无意识地将拳理用在处理同学关系上。
“练拳的时候，有什么特别的感觉吗？”闫小柱问道。
王浩想了想，努力组织语言：“就是……站桩站久了，身上有劲了，跑步也不那么喘了。打拳的时候，有时候会觉得心里特别静，不像以前那么容易着急上火。”他顿了顿，补充道，“我妈都说我最近脾气好了不少，回家还知道帮她洗碗了。”
闫小柱看着眼前这个曾经因为打架被叫过家长的学生，此刻眼神清亮，带着一种找到自信的沉稳。他明白，太极拳给予王浩的，不仅仅是身体上的强壮，更是一种内在的安定和掌控感。
这块曾经棱角分明、随时可能伤人的“顽石”，正在被一种柔和而坚韧的力量，打磨出温润的裂缝。光照了进去。
“好好练。”闫小柱拍了拍他的肩膀，千言万语化作这三个字。
王浩重重点头：“嗯！”
夕阳将两人的影子拉长。闫小柱推着自行车走出校门，心里充盈着一种比他自己功夫进步时更深的满足。他想起安师父的话——“武术的生命力，在于能帮到今天的人。”
他回头看了一眼笼罩在金色余晖中的教学楼，仿佛能看到无数个像王浩这样的孩子，正在因为接触到这门古老的技艺，而悄然发生着积极的改变。
这条路，他走得越发坚定了。
第 三 章 完